Jonathan Mora Zúñiga.
Antes del constructivismo el aprendizaje respondía a las
leyes de causa y efecto. Sin embargo los cambios en la sociedad moderna han modificado la forma
de interpretar la realidad, de acá surge la necesidad de una nueva visión que
acople mejor la educación a la nueva era. (Vega)
De esta manera surge en la década de los 60 el movimiento
llamado constructivismo, como tal, que parte de la escuela del cognitivismo,
incluso desde el siglo 18 ya se tenían ideas como las de Kant diciendo que la
realidad depende de nuestra manera de percibirlo.(Vega)
El nacimiento de tal movimiento se dio principalmente por
influencia de pensadores como Bruner,
Piaget y Vygotsky.
Dentro del constructivismo se tomaran en cuenta los
conocimientos previos del estudiante, de esta manera las personas no serán
libros en blanco sino libros abiertos permitiendo aprender tanto al educador
como al educando.
También se proclama que cada vez que el individuo aprenda
estará aumentando su capacidad de aprender, ya será un proceso más familiar y
al mismo tiempo contara con más conocimientos para comparar la situación actual
y asimilarla de mejor manera.
De tal manera los conocimientos previos se hacen
necesarios para generar nuevos conocimientos, ya que si no se sabe nada siempre
de estará ante situaciones completamente nuevas y será difícil adaptarse.
Las experiencias vividas tienen gran relevancia, influyendo
de gran manera en la percepción que tengan los individuos ante las nuevas
oportunidades de generar conocimiento.
Los aspectos anteriormente mencionados nacen de los
aportes de los principales promotores del constructivismo por ejemplo:
En la acción de educar se visualiza al maestro como un
facilitador de información para el análisis.
(Bruner 1960)
De esta manera el maestro no transmitirá el conocimiento
a sus alumnos, sino que facilitara la creación del mismo por parta de los
estudiantes quienes podrán aprender de diferentes maneras.
Para Jean William Fritz Piaget
(1962) y Lev Semiónovich Vygotsky (1978), el desarrollo
de conocimientos y habilidades no corresponde a la simple reacción ante un
estímulo de manera mecánica, sino se trata más bien una construcción con
múltiples pasos y haciendo uso de los recursos
a nuestra alrededor, tanto recurso humano como material. Nótese la
importancia de los materiales para realizar una construcción, por ejemplo es
muy importante en el desarrollo del aprendizaje, los cursos didactas con que se
cuenta, así como el tiempo dispuesto para tal construcción.
Gravie Ferreiro (1996) muestra una nueva visión del ser humano al
considerarlo como un organismo poseedor de un potencial capaz de organizar,
filtrar, codificar, categorizar y evaluar la información a través de
herramientas, estructuras o esquemas mentales que le permitan mejorar el
coeficiente intelectual y elevar así, la competencia intelectual, considerando
que cada individuo tendrá diferentes representaciones del mundo, las que
dependerán de sus propios esquemas y de su interacción con la realidad “la
concepción del maestro es enseñar a aprender y a pensar”.
Pensamiento bastante diferente al que tenían quienes
proclamaban el conductismo principal corriente pedagógica antes del
constructivismo. El conductismo tiene una historia más larga que el
constructivismo. Se dice que el primer conductista fue Aristóteles apegado a el
razonamiento lógico explicando las los fenómenos como simples razones y
consecuencias, otra de las bases del conductismo se encuentra en la teoría
evolucionista de Charles Robert Darwin donde los seres vivos de responder a los estímulos y
variaciones a los que se vean sometidos y los que mejor lo hagan prevalecerá
sobre los otros.
Con bases como
está el conductismo tiene una tendencia darwinista que podría llegar ser
exclusora con quienes no tengan las reacciones esperadas ante los estímulos
dados por el educador.
En 1913 John Broadus Watson publica el que, a
menudo, ha sido considerado su trabajo más importante, el artículo: “La
psicología desde el punto de vista conductista” y que dará punto de partida al
Conductismo. En él Watson describe las líneas generales de la que será su nueva
filosofía. (wikipedia, 2013)
Mediante experimentos Watson logro comprobar que los
seres humanos desarrollamos respuestas ante la presencia de animales si
anteriormente estos vinieron acompañados de otras circunstancias fueran
negativas o positivas.
Burrhus Frederic Skinner descubrió
mediante experimentación con palomas que al alimentar los animales toman esta
acción como recompensa al comportamiento mostrado justo antes de ser
alimentados independientemente de cual fuera y del comportamiento de otros
individuos así cada uno tendera a repetir los que hacía para recibir alimento
sin saber si le estaban alimentando simplemente por ser hora de comer.
Comportamientos
como este podrían aprovecharse para hacer que realicen acciones de interés,
algo similar a lo que sucede cuando los padres ofrecen recompensas a sus hijos
por estudiar y de esta manera lograr mejores calificaciones, sin embargo,
podría suceder que los niños no estudien si no se les da alguna recompensa como
podría llegar a suceder en determinadas circunstancias. Sin tomar en cuenta que
simplemente se estaría pidiendo aprender lo necesario para obtener la
recompensa y no se lograra un pensamiento más crítico, podría decirse que se
trata de un simple habito adquirido por influencia.
Bibliografía
wikipedia. (30 de julio de 2013). Recuperado el 30 de julio de
2013, de http://es.wikipedia.org/wiki/John_Broadus_Watson
wikipedia. (19 de julio de 2013).
Recuperado el 30 de julio de 2013, de
http://es.wikipedia.org/wiki/B.F._Skinner
A., J. A. (MARZO de
2011). http://www.eumed.net/. Recuperado el 29 de JULIO de 2013, de
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Vega, D. A. (s.f.). Breve
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http://deboriken.net/angel_vega/constructivismo_educ.html
xileone. (2013). slideshare.
Recuperado el 28 de 07 de 2013, de
http://www.slideshare.net/Xileone/orgenes-del-conductismo
